Модуль 9-10. Рефлексія

У цьому модулі я  з’ясувала мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме: завжди прислухатися до того, що говорять учні, уникати слів "Так", "Правильно"; спостерігати за роботою учнів, не забуваючи при цьому поставлені навчальні цілі; використовувати вправи у малих групах, створювати графічні схеми, рольові ігри та драматизації; відслідковувати прогрес навчання учнів; допомогати в здійсненні дослідження.

Модуль 8. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів» - це акцент уваги як на змісті навчальної теми, так і на навичках 21 століття.
Я здійснила самооцінювання своєї "учнівської роботи". 

Модуль 7. Рефлексія

Створила приклад учнівської роботи. Вважаю, що це допоможе уточнити очікування від проекту учнів та покращити план вивчення теми, оскільки (як в моєму випадку) дозволяє переглянути шляхи досягнення цілей, змінити траекторію навчання учнів.
Окрім цього,  я отримала новий досвід використання блогів, їх налаштування та функції. Безперечно, це допоможе мені у моїй подальшій роботі з учнями.

Модуль 6. Рефлексія

Розробили консультаційний пункт. Створили онлайновий мережевий опитувальник. Розглянули  алгоритм створення вікі-статті  і алгоритм створення сайту..

Модуль 5. Рефлексія

Розглянули приклади оформлення бібліографічного опису у списку джерел. Навчилися створювати і упорядковувати літературні  й інтернет- джерела. Доопрацювали план вивчення теми, внесли до неї зміни.

Модуль 4. Рефлексія

Обговорили основні запитання. Створили перший варіант плану оцінювання. Розпочали заповнення плану вивчення теми, вказавши автора, відомості про тренінг, освітні засади та план оцінювання. Спроектували та розробили сценарій учительської презентації на початку проекту.

Модуль 3. Рефлексія

Ознайомилися з формулюванням основних питань проекту.
Визначили відмінні ознаки між ключовими, тематичними та змістовими питаннями. Сформулювала основні питання для власного проекту.